Meble dla klas wczesnoszkolych

Sala z podziałem na strefy i ścieżki

Meble dla klas wczesnoszkolnych warto rozrysować razem z codziennym ruchem uczniów. W jednej sali trzeba połączyć miejsce pracy, przechowywanie pomocy, ekspozycję materiałów i wolne przejścia. Kolekcja Primo obejmuje elementy, które można zestawiać w takim układzie, ale wybór powinien wynikać z wymiarów pomieszczenia oraz funkcji każdego modułu.

Zacznij od zaznaczenia drzwi, okien, grzejników i punktów, których nie można zastawić. Potem wyznacz drogę od wejścia do miejsca pracy uczniów oraz strefę, w której uczniowie sięgają po materiały. Meble ustawione przy głównym ruchu powinny pozostawić miejsce na przejście, a ekspozycję można skierować tak, aby nie zasłaniała miejsca pracy uczniów.

Moduł według funkcji, nie tylko ściany

Przy planowaniu połącz otwarte półki z zamkniętymi schowkami zgodnie z obiegiem rzeczy. Materiały używane przez dzieci mogą znajdować się w miejscu łatwo dostępnym, natomiast rzeczy przeznaczone dla nauczyciela warto rozdzielić od codziennych pomocy. Nie chodzi o ustawienie wszystkich mebli w jednym ciągu, lecz o przypisanie każdej części sali do konkretnego zadania.

Wysokość dobieraj do użytkownika i roli mebla. Niski moduł może obsługiwać odkładanie rzeczy przez uczniów, a wyższy element może przejąć materiały wykorzystywane przez nauczyciela. Sprawdź widoczność z miejsc pracy uczniów i zostaw dostęp do półek bez wchodzenia w wąskie przejście. Przy kilku strefach zapisz osobno, które wyposażenie ma być dostępne dla całej klasy.

Primo: długość, fronty i układ kolorów

Elementy Primo występują w długościach 1 m i 2 m, dlatego przed wyborem zestaw je z długością ścian oraz z miejscem pozostawionym na narożniki i przejścia. W zapytaniu rozdziel długość modułów od ich funkcji. Dzięki temu łatwiej ocenić, czy dłuższy element powinien obsługiwać jedną strefę, czy lepiej podzielić go na krótsze odcinki.

Kolor korpusu, frontów i stelaża odnieś do wyposażenia sali. Nie wybieraj ich w oderwaniu od reszty. Jeśli projekt zakłada różne strefy, opisz, czy kolor ma je wizualnie porządkować, czy wszystkie moduły mają tworzyć jednolite tło dla prac uczniów i pomocy dydaktycznych.

Widoczność nauczyciela i samodzielność uczniów

Ustawienie mebli wpływa na to, co nauczyciel widzi z miejsca prowadzenia zajęć. Zbyt wysoki element może zasłonić część sali, a otwarte półki ustawione przy przejściu mogą stać się miejscem przypadkowego odkładania rzeczy. Rozdziel strefę samodzielnego korzystania z pomocy od miejsca na materiały wymagające nadzoru. Przy pracy w grupach zostaw możliwość szybkiego podejścia do każdej strefy pracy.

Dane do zapytania o wyposażenie klasy

Przed wysłaniem zapytania zbierz pomiary i przypisz moduły do stref. Lista powinna opisywać zarówno pomieszczenie, jak i sposób korzystania z mebli.

• zmierz ściany, narożniki, drzwi, okna i grzejniki, których nie można zastawić;
• zaznacz główne przejścia, miejsce pracy uczniów oraz miejsce pracy nauczyciela;
• podziel materiały na przeznaczone dla uczniów, dla nauczyciela i do ekspozycji;
• wybierz długość 1 m albo 2 m dla każdego planowanego odcinka;
• określ układ otwartych półek, zamkniętych schowków oraz kolorów korpusu, frontów i stelaża.

Projekt możesz rozszerzyć o elementy kolekcji Primo dobrane do różnych stref. Przy zestawach sprawdź zestawy Primo, a dla dekoracyjnego przechowywania zobacz regały tematyczne. Jeżeli potrzebujesz dodatkowej przestrzeni nad meblem, przydatne będą także nadstawki na meble.